المقدرات الفكرية للطفل التوحدي
الذكاء والتخلف الفكري
قد يتقبل الناس بطريقة أو أخرى الفروق الفردية في الصفات، مثل اللون والطول وغيرها وقد يقبلون وجود بعض العاهات الجسدية كالعمى مثلا، ولكن هناك صعوبة في تقبل النقص في القدرات العقلية خصوصاً من قبل الوالدين، فيكون هناك شعور بتأنيب الضمير.
وإنهم ربما يكونون مسؤولين بشكل أو آخر عن إصابة طفلهم، وهذا الشعور قد يؤدي في البداية إلى محاولة تجاهل المشكلة ونكران وجودها، مما يؤدي إلى تأخرهم في طلب المساعدة الطبية واللازمة لتشخيصها وعلاجها، وبذلك يحرمان الطفل من العلاج في مرحلة مبكرة، مما قد يوفر الكثير من الجهد عليهم ويؤدي إلى نتائج جيدة توفر للطفل حياة أرحب وتفاعلا أفضل مع المجتمع.
هل الأطفال المصابون بالتوحد لديهم تخلف فكري؟
لا يمكن التعميم في هذا المجال، كما أن صعوبة تقييم الذكاء يكون حاجزاً لرسم صورة كاملة، ولقد لوحظ أن ثلثي الأطفال الذين تكون درجة الذكاء لديهم دون المتوسط، أقل من 70، ولقد لوحظ انخفاض التقييم عندما تكون الأسئلة لفظية، وتكون أفضل عندما تكون غير لفظية، ودرجة الذكاء عادة لا تكون مرتبطة بدرجة التفاعل الاجتماعي.
ما هو التخلف الفكري؟
هناك خلط في المفاهيم لدى أغلب الناس بين التخلف الفكري والمرض العقلي. ففي حالة المرض العقلي المسمي بالجنون، يولد الطفل وتنمو قواه العقلية وذكاؤه بطريقة طبيعية غالبا، ولكن لوجود عوامل وأسباب عديدة تؤثر على قواه العقلية، تصبح تصرفاته غريبة وغير مقبولة من المجتمع، وقد يكون ضاراً لنفسه وللآخرين، لدرجة تمنعه من العيش معهم.
أما التخلف الفكري فهو القصور والتوقف عن اكتساب المهارات الفردية، مما يؤدي إلى قصور في القدرات الذهنية مقارنة بالأطفال في العمر نفسه والمجتمع نفسه، وأحيانا يكون هناك قصور في إحدى الحواس«السمع، البصر، النطق» أو مشاكل سلوكية مما يؤدي إلى إظهار نقص القدرات الفردية، مع عدم وجود تخلف فكري، فيجب الانتباه لذلك.
كيف نقيس التخلف والذكاء؟
إذا أخذنا مجموعة كبيرة من الناس في مرحلة عمرية معينة، وأجرينا عليهم التجارب والاختبارات الخاصة بالذكاء، فسنجد أن هناك تفاوتاً كبيراً في المقدرات الذهنية، فمنهم النوابغ وهم قلة، ومنهم البلهاء وهم قلة. أما معظمهم فسنجدهم بين هؤلاء وأولئك. كذلك إذا نظرنا إلى المتخلفين فكريًّا، وجدنا بينهم فروقًا شاسعة، فمنهم شديد التخلف ومنهم من قد لا يظهر عليه أي علامات إلا بإجراء الفحوصات والاختبارات الخاصة، وتكمن أهمية معرفة مقدار التخلف في محاولة العاملين في المجال الطبي لعلاج تلك الحالات ومساعدتها سواء بالتدريب أو بالتعليم، لكي يتمكنوا من الاستمتاع بالحياة.
التشخيص
تشخيص الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة وحالات الإعاقة الفكرية معقدة وتحتاج إلى التركيز على مجموعة من الخصائص والمقاييس، تختلف من مجتمع لآخر، ومن عمر لآخر، من أهمها:
1 ـ التشخيص الطبي « قصة المرض، الحالة العائلية، الكشف الطبي السريري، إلخ ».
2 ـ القياس النفسي « قياس القدرات العقلية ».
3 ـ مقياس السلوك التكيفي « الاجتماعي ».
4 ـ مقياس المهارات التحصيلية « القراءة، الكتابة، اللغة ».
التعريف القياسي النفسي
يعتمد تشخيص التخلف الفكري على الوالدين ومن يقوم برعاية الطفل، فملاحظاتهم اليومية هي الطريق إلى التشخيص، ولكن يجب أن نكون حذرين قبل أي تشخيص، فهناك عوامل مؤثرة تنقص القدرات مما يعطي الإحساس بالتخلف كنقص إحدى الحواس (السمع، البصر، النطق، الحركة) وكذلك العوامل النفسية كأن يكون الطفل محروما ومنبوذا من والديه، أو ينشأ في مؤسسة خاصة.
فملاحظة الوالدين لمقدرات الطفل الحركية وتعامله مع الآخرين وسلوكه اليومي مهم جدا، ولكل مرحلة عمرية سلوكياتها وحركاتها، تعطي الطبيب مؤشرات مهمة عن المقدرات الفكرية لهذا الطفل، ومن ثم يقوم اختصاصي الأطفال ببعض الاختبارات التي تساعد على معرفة القدرات مثل:
1 ـ اختبار دنفر في السنوات الأولى من الحياةDENVER DEVELOPMENT SCREENING TEST.
2 ـ للأطفال فوق سن الرابعة الاختبارات التالية:
BEYLEY SCALE OF INFANT DEVELOPMENT،
STANFORD - BINET INTELLIGENCE SCALE OR
WECHSLER INTELLIGENCE SCALE
اختبارات الذكاء غير دقيقة في تحديد مستوي الذكاء ولكن تعطي صورة تقريبية.
التعريف الاجتماعي للتخلف الفكري
المقياس النفسي يتأثر بالعوامل الاجتماعية والثقافية والعرقية، ويركز التعريف الاجتماعي على مدى نجاح أو فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنة بنظرائه وهو ما يعبر عنه بمصطلح السلوك التكييفي ADAPTIVE BEHAVIOR.
ما هي درجات التخلف والذكاء؟
التقسيم المتعارف عليه في درجات التخلف والذكاء يعتمد على مقياس معامل الذكاء [INTELLIGENCEQUITION] الذي يمكن قياسه باختبارات خاصة لكل مرحلة عمرية، ويمكن توزيع الأفراد بعد إجراء الاختبارات إلى:
1ـ الأذكياء معامل الذكاء 110 - 140 وهم قلة
2ـ العاديين معامل الذكاء 90 - 110 وهم الأغلبية
3ـ تحت الطبيعي معامل الذكاء 70 - 90 ليسوا متخلفين فكريا ولكن دائما متخلفين دراسيًا
4ـ الإعاقة العقلية البسيطة 55 معامل الذكاء - 70 القابلون للتعلم الذكاء العمري من 6 - 10 سنوات.
الإعاقة العقلية المتوسطة معامل الذكاء 40 - 55 القابلون للتدريب، الذكاء العمري من 2 - 6 سنوات.
5ـ الإعاقة العقلية الشديدة معامل الذكاء من 25 - 40 الذكاء العمري أقل من سنتين.
الإعاقة العقلية الشديدة والاعتمادية معامل الذكاء أقل من 25.
الخصائص السلوكية للمعوقين فكرياً
هي نقاط المقارنة بين الأطفال العاديين والمتخلفين فكريا، وقد تنطبق هذه الخصائص على بعض الأطفال، وليس على البعض الآخر، ومنها:
1ـ التعلم: نقص القدرة على التعلم مع الأطفال العاديين، أو على التعلم من تلقاء أنفسهم.
2ـ الانتباه: كلما نقصت درجة الذكاء، كلما قلت درجة الانتباه.
3ـ الذاكرة: كلما نقصت درجة الذكاء، كلما قلت درجة التذكر، وهي مشكلة تعليمية.
المصدر
http://vb.arabsgate.com/showthread.php?t=474305
الذكاء والتخلف الفكري
قد يتقبل الناس بطريقة أو أخرى الفروق الفردية في الصفات، مثل اللون والطول وغيرها وقد يقبلون وجود بعض العاهات الجسدية كالعمى مثلا، ولكن هناك صعوبة في تقبل النقص في القدرات العقلية خصوصاً من قبل الوالدين، فيكون هناك شعور بتأنيب الضمير.
وإنهم ربما يكونون مسؤولين بشكل أو آخر عن إصابة طفلهم، وهذا الشعور قد يؤدي في البداية إلى محاولة تجاهل المشكلة ونكران وجودها، مما يؤدي إلى تأخرهم في طلب المساعدة الطبية واللازمة لتشخيصها وعلاجها، وبذلك يحرمان الطفل من العلاج في مرحلة مبكرة، مما قد يوفر الكثير من الجهد عليهم ويؤدي إلى نتائج جيدة توفر للطفل حياة أرحب وتفاعلا أفضل مع المجتمع.
هل الأطفال المصابون بالتوحد لديهم تخلف فكري؟
لا يمكن التعميم في هذا المجال، كما أن صعوبة تقييم الذكاء يكون حاجزاً لرسم صورة كاملة، ولقد لوحظ أن ثلثي الأطفال الذين تكون درجة الذكاء لديهم دون المتوسط، أقل من 70، ولقد لوحظ انخفاض التقييم عندما تكون الأسئلة لفظية، وتكون أفضل عندما تكون غير لفظية، ودرجة الذكاء عادة لا تكون مرتبطة بدرجة التفاعل الاجتماعي.
ما هو التخلف الفكري؟
هناك خلط في المفاهيم لدى أغلب الناس بين التخلف الفكري والمرض العقلي. ففي حالة المرض العقلي المسمي بالجنون، يولد الطفل وتنمو قواه العقلية وذكاؤه بطريقة طبيعية غالبا، ولكن لوجود عوامل وأسباب عديدة تؤثر على قواه العقلية، تصبح تصرفاته غريبة وغير مقبولة من المجتمع، وقد يكون ضاراً لنفسه وللآخرين، لدرجة تمنعه من العيش معهم.
أما التخلف الفكري فهو القصور والتوقف عن اكتساب المهارات الفردية، مما يؤدي إلى قصور في القدرات الذهنية مقارنة بالأطفال في العمر نفسه والمجتمع نفسه، وأحيانا يكون هناك قصور في إحدى الحواس«السمع، البصر، النطق» أو مشاكل سلوكية مما يؤدي إلى إظهار نقص القدرات الفردية، مع عدم وجود تخلف فكري، فيجب الانتباه لذلك.
كيف نقيس التخلف والذكاء؟
إذا أخذنا مجموعة كبيرة من الناس في مرحلة عمرية معينة، وأجرينا عليهم التجارب والاختبارات الخاصة بالذكاء، فسنجد أن هناك تفاوتاً كبيراً في المقدرات الذهنية، فمنهم النوابغ وهم قلة، ومنهم البلهاء وهم قلة. أما معظمهم فسنجدهم بين هؤلاء وأولئك. كذلك إذا نظرنا إلى المتخلفين فكريًّا، وجدنا بينهم فروقًا شاسعة، فمنهم شديد التخلف ومنهم من قد لا يظهر عليه أي علامات إلا بإجراء الفحوصات والاختبارات الخاصة، وتكمن أهمية معرفة مقدار التخلف في محاولة العاملين في المجال الطبي لعلاج تلك الحالات ومساعدتها سواء بالتدريب أو بالتعليم، لكي يتمكنوا من الاستمتاع بالحياة.
التشخيص
تشخيص الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة وحالات الإعاقة الفكرية معقدة وتحتاج إلى التركيز على مجموعة من الخصائص والمقاييس، تختلف من مجتمع لآخر، ومن عمر لآخر، من أهمها:
1 ـ التشخيص الطبي « قصة المرض، الحالة العائلية، الكشف الطبي السريري، إلخ ».
2 ـ القياس النفسي « قياس القدرات العقلية ».
3 ـ مقياس السلوك التكيفي « الاجتماعي ».
4 ـ مقياس المهارات التحصيلية « القراءة، الكتابة، اللغة ».
التعريف القياسي النفسي
يعتمد تشخيص التخلف الفكري على الوالدين ومن يقوم برعاية الطفل، فملاحظاتهم اليومية هي الطريق إلى التشخيص، ولكن يجب أن نكون حذرين قبل أي تشخيص، فهناك عوامل مؤثرة تنقص القدرات مما يعطي الإحساس بالتخلف كنقص إحدى الحواس (السمع، البصر، النطق، الحركة) وكذلك العوامل النفسية كأن يكون الطفل محروما ومنبوذا من والديه، أو ينشأ في مؤسسة خاصة.
فملاحظة الوالدين لمقدرات الطفل الحركية وتعامله مع الآخرين وسلوكه اليومي مهم جدا، ولكل مرحلة عمرية سلوكياتها وحركاتها، تعطي الطبيب مؤشرات مهمة عن المقدرات الفكرية لهذا الطفل، ومن ثم يقوم اختصاصي الأطفال ببعض الاختبارات التي تساعد على معرفة القدرات مثل:
1 ـ اختبار دنفر في السنوات الأولى من الحياةDENVER DEVELOPMENT SCREENING TEST.
2 ـ للأطفال فوق سن الرابعة الاختبارات التالية:
BEYLEY SCALE OF INFANT DEVELOPMENT،
STANFORD - BINET INTELLIGENCE SCALE OR
WECHSLER INTELLIGENCE SCALE
اختبارات الذكاء غير دقيقة في تحديد مستوي الذكاء ولكن تعطي صورة تقريبية.
التعريف الاجتماعي للتخلف الفكري
المقياس النفسي يتأثر بالعوامل الاجتماعية والثقافية والعرقية، ويركز التعريف الاجتماعي على مدى نجاح أو فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنة بنظرائه وهو ما يعبر عنه بمصطلح السلوك التكييفي ADAPTIVE BEHAVIOR.
ما هي درجات التخلف والذكاء؟
التقسيم المتعارف عليه في درجات التخلف والذكاء يعتمد على مقياس معامل الذكاء [INTELLIGENCEQUITION] الذي يمكن قياسه باختبارات خاصة لكل مرحلة عمرية، ويمكن توزيع الأفراد بعد إجراء الاختبارات إلى:
1ـ الأذكياء معامل الذكاء 110 - 140 وهم قلة
2ـ العاديين معامل الذكاء 90 - 110 وهم الأغلبية
3ـ تحت الطبيعي معامل الذكاء 70 - 90 ليسوا متخلفين فكريا ولكن دائما متخلفين دراسيًا
4ـ الإعاقة العقلية البسيطة 55 معامل الذكاء - 70 القابلون للتعلم الذكاء العمري من 6 - 10 سنوات.
الإعاقة العقلية المتوسطة معامل الذكاء 40 - 55 القابلون للتدريب، الذكاء العمري من 2 - 6 سنوات.
5ـ الإعاقة العقلية الشديدة معامل الذكاء من 25 - 40 الذكاء العمري أقل من سنتين.
الإعاقة العقلية الشديدة والاعتمادية معامل الذكاء أقل من 25.
الخصائص السلوكية للمعوقين فكرياً
هي نقاط المقارنة بين الأطفال العاديين والمتخلفين فكريا، وقد تنطبق هذه الخصائص على بعض الأطفال، وليس على البعض الآخر، ومنها:
1ـ التعلم: نقص القدرة على التعلم مع الأطفال العاديين، أو على التعلم من تلقاء أنفسهم.
2ـ الانتباه: كلما نقصت درجة الذكاء، كلما قلت درجة الانتباه.
3ـ الذاكرة: كلما نقصت درجة الذكاء، كلما قلت درجة التذكر، وهي مشكلة تعليمية.
المصدر
http://vb.arabsgate.com/showthread.php?t=474305
